LIRIK LAGU WAKE UP CALL ( MAROON 5 )

WAKE UP CALL ( MAROON 5 )

I didn't hear what you were saying
Aku tak mendengar yang kau katakan
I live on raw emotion, baby
Aku hidup ikuti emosi, kasih
I answer questions, never maybe
Kujawab pertanyaan, tak pernah dengan jawaban mungkin
And I'm not kind if you betray me
Dan aku takkan berbaik hati jika kau khianati aku
So, who the hell are you to save me?
Jadi, memangnya siapa dirimu mau menyelamatkanku?
I never would have made it, babe
Aku takkan pernah bisa, kasih

BRIDGE
If you needed love
Jika kau butuh cinta
Well, then, ask for love
Maka, mintalah cinta
Could have given love
Bisa bisa kuberikan cinta
Now I'm taking love
Kini aku 'kan mengambil cinta
And it's not my fault
Dan itu bukan salahku
'Cause you both deserve
Karena kalian berdua pantas dapatkan
What's coming now
Yang akan terjadi
So don't say a word
Maka, tak usah ucapkan sepatah kata pun

CHORUS
Wake up call
Panggilan bangun pagi
Caught you in the morning with another one in my bed
Pergokimu di pagi hari dengan orang lain di ranjangku
Don't you care about me anymore?
Tidakkah kau peduli lagi padaku?
Don't you care about me?
Apa kau tak peduli padaku?
I don't think so
Kurasa begitu
Six foot tall
Setinggi enam kaki
Came without a warning, so I had to shoot him dead
Datang tanpa peringatan, maka aku harus menembaknya
He won't come around here anymore
Dia takkan datang lagi ke sini
Come around here?
Datang lagi ke sini

I don't think so
Kurasa tidak

Would have bled to make you happy
Aku rela terluka agar kau bahagia
You didn't need to treat me that way
Kau tak perlu perlakukanku begitu
And now you beat me at my own game
Dan kini kau kalahkan aku dalam permainanku sendiri
And now I'm finally sleeping soundly
Dan kini akhirnya aku tidur nyenyak
And your lover's screaming loudly
Dan kekasihmu akan menjerit keras
I hear a sound and hit the ground
Kudengar suara dan kujejakkan kaki

BRIDGE
CHORUS

I don't feel so bad
Aku tak merasa menyesal
I don't feel so bad
Aku tak merasa menyesal
I don't feel so bad
Aku tak merasa menyesal

I'm so sorry, darling
Maafkan aku, sayang
Did I do the wrong thing?
Apakah aku tlah melakukan kesalahan?
Oh, what was I thinking?
Oh, apa yang kupikirkan?
Is his heart still beating?
Apakah jantungnya masih berdetak?

Whoa, oh, oh

CHORUS

I don't feel so bad
Aku tak merasa menyesal

CHORUS

I don't feel so bad
Aku tak merasa menyesal

(Wake up call)
(Panggilan bangun tidur)
(Caught you in the morning with another one in my bed)
(Pergokimu di pagi hari dengan pria lain di ranjangku)
(Don't you care about me anymore?)
(Tidakkah kau peduli lagi padaku?)
(Don't you care about me?)
(Tidakkah kau peduli padaku?)
(I don't feel so bad)
(Aku tak merasa menyesal)
(Wake up call)
(Panggilan bangun tidur)
(Caught you in the morning with another one in my bed)
(Pergokimu di pagi hari dengan pria lain di ranjangku)
(Don't you care about me anymore?)
(Tidakkah kau peduli lagi padaku?)

DAMPAK NEGATIF FISIK DAN MENTAL PADA REMAJA YANG MENGALAMI BULLYING

 
 STOP BULLYING!!!

 
     Dampak negatif dari segi fisik dan mental pada anak dan remaja yang mengalami penindasan (bullying) mungkin terakumulasi hingga tahun-tahun selanjutnya. Peneliti menemukan remaja yang ditindas di masa lalunya dan yang sedang mengalami penindasan cenderung memiliki kualitas hidup yang rendah.

Studi terbaru menunjukkan sementara anak-anak yang tidak pernah ditindas atau sekali saja mengalami penindasan cenderung lebih berkualitas hidupnya. Karena itu studi menyatakan perlu ditemukan cara yang lebih efektif untuk mengintervensi atau menghentikan bullying.

''Saya pikir ini menjadi bukti perlunya intervensi sejak awal dan secepat mungkin pada aksi bullying. Termasuk mencari cara ilmiah tentang bentuk intervensi,'' ujar Laura Bogart dari Boston Children's Hospital.

Di masa lalu, peneliti telah mensurvei bahwa murid di satu titik dalam waktu, anak-anak dan remaja yang pernah ditindas cenderung mendapat skor rendah dalam kesehatan fisik dan mentalnya. Tetapi sejumlah studi kemudian mencari tahu apakah ada kemungkinan dampak bullying terakumulasi sepanjang tahun.

Data yang dianalisa dari Healthy Passages yang meneliti murid di Alabama, Kalifornia, dan Tecas tentang seberapa besar pengalaman bullying yang dialami. Studi juga dilakukan terkait kesehatan fisik dan mentalnya. Sebanyak 4.297 murid yang duduk di kelas lima, tujuh, dan 10 diperiksa.

Hasilnya, satu per tiga murid secara rutin mengalami bullying. Secara umum, mereka yang pernah ditindas di masa lalu mendapat skor yang lebih baik pada kesehatan fisik dan mentalnya. Angka tersebut dibanding mereka yang sedang mengalami penindasan. Sedang remaja yang mengalami bullying sepanjang masa sekolahnya mendapat skor terburuk.

Kesehatan mental buruk mencakup perasaan sedih, takut, dan marah. Menurut Bogart, buruknya kesehatan fisik termasuk tidak suka berjalan jauh dan tidak mau mengangkat benda-benda berat.

''Saya rasa kunci untuk mengatasi ini adalah orang dewasa siapapun yang memiliki kontak dengan anak-anak harus mengetahui tanda-tanda bullying,'' kata Bogart. Ciri-ciri anak yang sedang ditindas namun tak selalu jelas. Bogart mengibaratkan, ''ada tanda-tanda fisik, tapi tidak selalu fisik.''

Contoh tanda non fisik misalnya ketika anak sedang ditindas, ia kerap tak mau pergi ke sekolah.

Tanda dan Gejala Korban Bullying

• Fisik Muncul lebam, tergores, atau luka yang tak bisa dijelaskan.  Baju dan barang bawaan robek atau rusak.
• Psikosomatis Nyeri yang tidak spesifik, sakit kepala, sakit perut, atau muncul sariawan.
• Perilaku Terkait Sekolah Rasa takut saat berangkat atau pulang sekolah. Perubahan rute ke sekolah.  Takut naik bus atau angkutan umum.  Minta diantarkan ke sekolah.  Tidak mau sekolah atau kehilangan gairah belajar.  Pelajaran dan tugas sekolah mulai merosot.  Sepulang sekolah anak kelaparan karena uang jajan dipalak atau diminta secara paksa oleh orang lain.  Minta uang tambahan atau mencuri uang untuk diberikan kepada pem-bully.
• Perubahan Dalam Perilaku Sosial Jumlah teman berkurang.  Tidak ingin keluar rumah. Jarang diundang teman untuk datang ke rumah mereka.
• Indikator Emosional Terlihat kesal, mudah marah, tidak bahagia, sendirian, mudah menangis, tertekan, memisahkan diri dari lingkungan, dan depresi.  Berpikir untuk bunuh diri dan perubahan suasana hati atau mood yang negatif.
• Terjadi Perubahan Perilaku yang Mengkhawatirkan Susah makan atau malah terlalu banyak makan.  Sulit tidur, mimpi buruk, mengompol, menangis saat tidur.
• Indikator Kesehatan yang Memburuk Mudah lelah atau melorot kondisi fisiknya.  Menjadi rentan terhadap infeksi dan mudah kambuh penyakitnya.  Mengancam atau ingin bunuh diri

Karaktristik Sekolh Bulying Bullying juga berpengaruh pada sekolah dan masyarakat. Sekolah tempat bullying terjadi seringkali dicirikan dengan

• Para siswa yang merasa tidak aman di sekolah
• Rasa tidak memiliki dan ketidakadaan hubungan dengan masyarakat sekolah
• Ketidakpercayaan di antara para siswa
• Pembentukan gang formal dan informal sebagai alat untuk menghasut tindakan bullying atau melindungi kelompok dari tindak bullying
• Tindakan hukum yang diambil menentang sekolah yang dilakukan oleh siswa dan orang tua siswa
• Turunnya reputasi sekolah di masyarakat
• Rendahnya semangat juang staf dan meningginya stress pekerjaan
• Iklim pendidikan yang buruk

 
Pelaku Bullying

• Pelaku utama Pelaku utama adalah pihak yang merasa lebih berkuasa dan berinisiatif melakukan tindak kekerasan baik secara fisik maupun psikologis terhadap korban
• Pelaku pengikut Pelaku pengikut, yaitu pihak yang ikut melakukan bullying berdasarkan solidaritas kelompok atau rasa setia kawan, konformitas, tuntutan kelompok, atau untuk mendapatkan penerimaan atau pengakuan kelompok.
• Saksi Di luar pihak pelaku dan korban sebenarnya ada sekelompok saksi, dimana saksi ini biasanya hanya bisa diam membiarkan kejadian berlangsung, tidak melakukan apapun untuk menolong korban, bahkan seringkali mendukung perlakuan bullying. Saksi cenderung tidak mau ikut campur disebabkan karena takut menjadi korban berikutnya, merasa korban pantas dibully, tidak mau menambah masalah atau tidak mau tahu.

Penyebab

• Perjalanan seorang anak tumbuh menjadi remaja pelaku agresi cukup kompleks, dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor; biologis, psikologis dan sosialkultural.  Secara biologis, ada kemungkinan bahwa beberapa anak secara genetik cenderung akan mengembangkan agresi dibanding anak yang lain. Dalam bukunya Developmental Psychopathology, Wenar & Kerig (2002) menambahkan bahwa agresi yang tinggi pada anak-anak dapat merupakan hasil dari abnormalitas neurologis.
• Secara psikologis, anak yang agresif kurang memiliki kontrol diri dan sebenarnya memiliki ketrampilan sosial yang rendah; anak-anak ini memiliki kemampuan perspective taking yang rendah, empati terhadap orang lain yang tidak berkembang, dan salah mengartikan sinyal atau tanda-tanda sosial, mereka yakin bahwa agresi merupakan cara pemecahan masalah yang tepat dan efektif. Jika kita runut dari lingkungan keluarga, anak-anak yang mengembangkan perilaku agresif tumbuh dalam pengasuhan yang tidak kondusif;  anak mengalami kelekatan (attachment) yang tidak aman dengan pengasuh terdekatnya, orang tua menerapkan disiplin yang terlalu keras ataupun terlalu longgar, dan biasanya ditemukan masalah psikologis pada orang tua; konflik suami-istri, depresi, bersikap antisosial, dan melakukan tindak kekerasan pada anggota keluarganya.
• Faktor pubertas dan krisis identitas, yang normal terjadi pada perkembangan remaja. Dalam rangka mencari identitas dan ingin eksis, biasanya remaja lalu gemar membentuk geng. Geng remaja sebenarnya sangat normal dan bisa berdampak positif, namun jika orientasi geng kemudian ’menyimpang’ hal ini kemudian menimbulkan banyak masalah. Dari relasi antar sebaya juga ditemukan bahwa beberapa remaja menjadi pelaku bullying karena ’balas dendam’ atas perlakuan penolakan dan kekerasan yang pernah dialami sebelumnya (misalnya saat di SD atau SMP).
• Secara sosiokultural, bullying dipandang sebagai wujud rasa frustrasi akibat tekanan hidup dan hasil imitasi dari lingkungan orang dewasa. Tanpa sadar, lingkungan memberikan referensi kepada remaja bahwa kekerasan bisa menjadi sebuah cara pemecahan masalah.  Misalnya saja lingkungan preman yang sehari-hari dapat dilihat di sekitar mereka dan juga aksi kekerasan dari kelompok-kelompok massa. Belum lagi tontotan-tontonan kekerasan yang disuguhkan melalui media visual. Walaupun tak kasat mata, budaya feodal dan senioritas pun turut memberikan atmosfer dominansi dan menumbuhkan perilaku menindas.

Dampak

• Terdapat berbagai dampak yang ditimbulkan akibat bullying. Dampak yang dialami korban bullying tersebut bukan hanya dampak fisik tapi juga dampak psikis. Bahkan dalam kasus-kasus yang ekstrim seperti insiden yang terjadi, dampak fisik ini bisa mengakibatkan kematian.
• Dampak Jangka Panjang Hilda (2009) menjelaskan bullying tidak hanya berdampak terhadap korban, tapi juga terhadap pelaku, individu yang menyaksikan dan iklim sosial yang pada akhirnya akan berdampak terhadap reputasi suatu komunitas. Terdapat banyak bukti tentang efek-efek negatif jangka panjang dari tindak bullying pada para korban dan pelakunya. Pelibatan dalam bullying sekolah secara empiris teridentifikasi sebagai sebuah faktor yang berkontribusi pada penolakan teman sebaya, perilaku menyimpang, kenalakan remaja, kriminalitas, gangguan psikologis, kekerasan lebih lanjut di sekolah, depresi, dan ideasi bunuh diri. Efek-efek ini telah ditemukan berlanjut pada masa dewasa baik untuk pelaku maupun korbannya
• Gangguan Emosi Korban biasanya akan merasakan berbagai emosi negatif, seperti marah, dendam, tertekan, takut, malu, sedih, tidak nyaman, terancam, tetapi tidak berdaya menghadapinya. Dalam jangka panjang, kondisi ini dapat mengembangkan perasaan rendah diri dan tidak berharga. Bahkan, tak jarang ada yang ingin keluar dan pindah ke sekolah lain. Apabila mereka masih bertahan di situ, mereka biasanya terganggu konsentrasi dan prestasi belajarnya atau sering sengaja tidak masuk sekolah.
• Dampak Psikologis Dampak psikologis yang lebih berat adalah kemungkinan untuk timbulnya masalah pada korban, seperti rasa cemas berlebihan, selalu merasa takut, depresi, dan ingin bunuh diri.
• Konsentrasi Belajar Terganggu Hasil studi yang dilakukan National Youth Violence Prevention Resource Center Sanders (2003; dalam Anesty, 2009) menunjukkan bahwa bullying dapat membuat remaja merasa cemas dan ketakutan, mempengaruhi konsentrasi belajar di sekolah dan menuntun mereka untuk menghindari sekolah. Bila bullying berlanjut dalam jangka waktu yang lama, dapat mempengaruhi self-esteem siswa, meningkatkan isolasi sosial, memunculkan perilaku menarik diri, menjadikan remaja rentan terhadap stress dan depreasi, serta rasa tidak aman. Dalam kasus yang lebih ekstrim, bullying dapat mengakibatkan remaja berbuat nekat, bahkan bisa membunuh atau melakukan bunuh diri (commited suicide).
• Depresi dan Marah Terhadap Diri sendiri Coloroso (2006) mengemukakan bahayanya jika bullying menimpa korban secara berulang-ulang. Konsekuensi bullying bagi para korban, yaitu korban akan merasa depresi dan marah, Ia marah terhadap dirinya sendiri, terhadap pelaku bullying, terhadap orang-orang di sekitarnya dan terhadap orang dewasa yang tidak dapat atau tidak mau menolongnya. Hal tersebut kemudan mulai mempengaruhi prestasi akademiknya. Berhubung tidak mampu lagi muncul dengan cara-cara yang konstruktif untuk mengontrol hidupnya, ia mungkin akan mundur lebih jauh lagi ke dalam pengasingan.
• Gangguan Akademik Sekolah Terkait dengan konsekuensi bullying, penelitian Banks (1993, dalam Northwest Regional Educational Laboratory, 2001; dan dalam Anesty, 2009) menunjukkan bahwa perilaku bullying berkontribusi terhadap rendahnya tingkat kehadiran, rendahnya prestasi akademik siswa, rendahnya self-esteem, tingginya depresi, tingginya kenakalan remaja dan kejahatan orang dewasa. Dampak negatif bullying juga tampak pada penurunan skor tes kecerdasan (IQ) dan kemampuan analisis siswa. Berbagai penelitian juga menunjukkan hubungan antara bullying dengan meningkatnya depresi dan agresi.

Penanganan

• Paling ideal adalah apabila ada kebijakan dan tindakan terintegrasi yang melibatkan seluruh komponen mulai dari guru, murid, kepala sekolah, sampai orangtua, yang bertujuan untuk menghentikan perilaku bullying dan menjamin rasa aman bagi korban.
• Program anti-bullying di sekolah dilakukan antara lain dengan cara menggiatkan pengawasan dan pemberian sanksi secara tepat kepada pelaku, atau melakukan kampanye melalui berbagai cara. Memasukkan materi bullying ke dalam pembelajaran akan berdampak positif bagi pengembangan pribadi para murid.

Pencegahan

• Untuk mencegah dan menghambat munculnya tindak kekeraran di kalangan remaja, diperlukan peran dari semua pihak yang terkait dengan lingkungan kehidupan remaja.
• Sedini mungkin, anak-anak memperoleh lingkungan yang tepat. Keluarga-keluarga semestinya dapat menjadi tempat  yang nyaman untuk anak dapat mengungkapkan pengalaman-pengalaman dan perasaan-perasaannya. Orang tua hendaknya mengevaluasi pola interaksi yang dimiliki selama ini dan menjadi model yang tepat dalam berinteraksi dengan orang lain.
• Berikan penguatan atau pujian pada perilaku pro sosial yang ditunjukkan oleh anak. Selanjutnya dorong anak untuk mengambangkan bakat atau minatnya dalam kegiatan-kegiatan dan orang tua tetap harus berkomunikasi dengan guru jika anak menunjukkan adanya masalah yang bersumber dari sekolah.
• Selama ini, kebanyakan guru tidak terlalu memperhatikan apa yang terjadi di antara murid-muridnya. Sangat penting bahwa para guru memiliki pengetahuan dan ketrampilan mengenai pencegahan dan cara mengatasi bullying.
• Kurikulum sekolah dasar semestinya mengandung unsur pengembangan sikap prososial dan guru-guru memberikan penguatan pada penerapannya dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. Sekolah sebaiknya mendukung kelompok-kelompok kegiatan agar diikuti oleh seluruh siswa. Selanjutnya sekolah menyediakan akses pengaduan atau forum dialog antara siswa dan sekolah, atau orang tua dan sekolah, dan membangun aturan sekolah dan sanksi yang jelas terhadap tindakan bullying.
• Jangan anggap remeh Masih banyak orangtua yang menganggap kakak kelas mengintimidasi adik kelas sebagai sebuah tradisi, demikian juga  perlakuan kasar yang diterima anak dari temannya sering diabaikan karena akan berlalu seiring dengan waktu. Saatnya untuk mengubah pandangan tersebut. Jalin komunikasi yang dalam dengan anak, berilah perhatian lebih bila anak tiba-tiba murung dan malas ke sekolah.
• Ajari anak untuk melindungi dirinya Ajari anak untuk bersikap self defense dalam arti menhindari diri dari korban atau pelaku kekerasan. Katakan kepadanya, “Kalau kamu dipukul temanmu, kamu harus memberitahukan kepada Ibu Guru.” Bukan malah mengajarkan perilaku membalas atau menggunakan kekuatan dalam mempertahankan diri. Selain itu, ajarkan pula untuk bersikap asertif atau mengatakan “tidak” terhadap hal-hal yang memang seharusnya tidak dilakukan. Selain itu, jangan biasakan anak membawa barang mahal atau uang berlebih ke sekolah karena bisa berpotensi menjadi incaran pelaku bullying. Pupuk kepercayaan diri anak, misalnya dengan aktif mengikuti kegiatan ekskul.
• Bina relasi dengan guru dan orangtua murid Bina relasi dan komunikasi yang baik dengan guru di sekolah atau orangtua murid lainnya. Anda bisa mendapatkan informasi adanya kasus bullying atau melaporkan kepada guru bila si kecil bercerita mengenai temannya yang dipukul, misalnya.

Pemberdayaan individual bagi anak

• Beri kesempatan agar anak mau mengomunikasikan secara terbuka kepada orangtua, guru, atau orang dewasa lain yang mereka percaya dapat membantu mereka. Pupuk kedekatan hubungan, hargai perasaannya jika sedang curhat, tidak menyelamatkannya dari emosi negatif, tetapi berdayakan dia. Mengalami kondisi sulit akan membentuk daya tahan baginya.
• Katakan kepada anak bahwa tidak ada satu pun cara yang paling tepat untuk menghadapi bullying, satu cara yang terlihat benar bagi seseorang mungkin tidak sesuai untuk yang lain. Yang penting adalah bahwa anak sudah mencoba, mengetahui berbagai pilihan cara, dan dapat memutuskan siapa yang dapat membantunya sejauh ini. Saran untuk mengabaikan tindakan pelaku bisa saja diberikan, tetapi tidak selalu berhasil. Perlu dilakukan strategi lainnya.
• Latih anak untuk berani bicara, dengan kata lain bertindak asertif. Biarkan pelaku tahu bahwa anak tidak nyaman dengan perlakuannya, tetapi dengan kata-kata yang tidak balik menyakiti dan tidak membiarkan tindakan bullying terus berlangsung. Anak sebagai korban memiliki hak untuk membela diri, dan ada cara cerdas untuk melakukannya. Pastikan anak berbicara dengan cara yang memecahkan masalah dan tidak menciptakan lebih banyak masalah dengan orang lain.

Tips agar anak sebagai korban terlihat kuat dan dapat bertahan menghadapi pelaku

• Bertindak percaya diri: tegakkan kepala dan bahu, tataplah mata pelaku tanpa bermaksud menantang dan jaga suara agar tetap stabil saat berbicara. Bertindak percaya diri akan membantu anak merasa lebih percaya diri.
• Menjauh: jika rasa percaya diri anak memudar, minta anak menjauh dari situasi tersebut.
• Usahakan tetap tenang: anak dilatih untuk mencoba berekspresi terganggu atau bosan. Jangan biarkan si pelaku tahu dia berhasil mengganggunya.
• Mendinginkan diri: dengan minum atau memercikkan air di wajah untuk membantu menenangkan perasaan panas.
• Bernapas dalam-dalam. Menarik napas untuk memasukkan rasa percaya diri dan kekuatan, dan mengeluarkan perasaan stres dan khawatir.
• Lepaskan saja: berpikir tentang orang dewasa di sekolah yang dapat mendengarkan dan membantu jika anak mengalami hari yang berat. Jika tidak ada, tuliskan perasaan sehingga anak dapat membicarakannya ketika sampai di rumah.
• Latih anak agar tidak mencoba untuk membalas dendam, karena dua kesalahan tidak membuat menjadi benar. Tidak meminta orang lain untuk berpihak, karena hanya akan terus melanjutkan pertengkaran. Tidak tinggal di rumah untuk menghindari si pengganggu di sekolah. Jangan bertindak histeris-hindari berteriak, merengek, dan kehilangan kontrol.

PENGISI SUARA MARSHA VERSI RUSIA

Berawal Dari Buku Cerita

Cerita Masha and The Bear diambil dari sebuah buku karya Lary Don. Dilansir dari laridon.co.uk, buku ini bercerita tentang seorang gadis cilik di hutan yang terjebak dan tersesat di hutan. Ceritanya sekilas mirip Red Riding Hood (Si Kerudung Merah), hanya saja Masha tidak bertemu dengan serigala melainkan dengan seekor beruang.

Cerita rakyat asal Rusia ini mengambil tokoh Masha dan beruang sebagai tokoh utamanya. Si beruang tidak ingin memakan Masha tetapi ia ingin agar Masha mau memasak dan membersihkan rumah untuknya. Salah satu yang menarik dari cerita ini adalah Masha bisa menggunakan keterampilan dan kemampuan otaknya untuk bertahan hidup.

 

Sosok Masha sendiri digambarkan seperti sebuah boneka Rusia yang sempurna. Tak heran jika akhirnya Animaccord Studios pun mengangkat cerita ini menjadi serial kartun.

Ini Dia Pengisi Suara Masha Versi Rusia

Namanya Alina Ilinichna Kukushkin. Ia lahir di Moskow, 26 September 2001. Alina sudah dikenal sebagai aktris suara atau pengisi suara sejak tahun 2009 (Wikipedia). Jika Anda sering mendengarkan suara tawa Masha yang sangat khas, Alina inilah "pelakunya".

Gadis kecil yang gemar pelajaran seni ini awalnya diundang untuk audisi. Setelah mencoba untuk mengeluarkan beberapa kata di mikrofon, Alina pun langsung mendapat tawaran untuk menjadi pengisi suara Masha sejak tahun 2009 hingga sekarang. Oh iya, Alina ini juga mengisi suara Agnes "Despicable Me" dalam bahasa Rusia pada tahun 2010. Sementara di tahun 2011, Alina mengisi suara Dee Dee Eytenton "Dream House".

Dan Inilah Pengisi Suara Masha Versi Bahasa Inggris

Elsie Kate Fisher rupanya sudah menunjukkan bakatnya sejak kecil. Pada usia lima tahun, seorang kerabat keluarga memperhatikan bahwa Elsie ini memiliki kemiripan dengan seorang aktris cilik bernama Dakota Fanning. Tak lama setelah menghubungi sebuah agensi, gadis kecil yang lahir pada tanggal 3 April 2003 ini dipilih menjadi pengisi suara Agnes "Despicable Me".

Elsie menjadi pengisi suara Masha versi bahasa Inggris sejak tahun 2012. Bahkan ia pun menjadi penyanyi untuk lagu soundtrack Masha and the Bear. Yaps, selain menjadi pengisi suara, ia juga dikenal sebagai penyanyia dan juga bintang iklan. Total sudah ada 16 iklan yang dibintanginya. Bahkan Elsie, seperti yang dilansir dari elsie-fisher.com, akan menampilkan bakat aktingnya di film McFarland sebagai Jamie yang kabarnya akan dirilis pada tanggal 21 November 2014 mendatang.

Masha and The Bear Menyebar Hingga ke Eropa

Sosok Masha sepertinya sudah memikat hati para penduduk dunia. Dilansir dari mashabear.com, Ink Brands telah mengumumkan bahwa rumah produksi Egmont akan melebarkan sayap penayangan Masha hingga ke seluruh Eropa.

Sebelumnya Egmont sudah mendapatkan kesuksesan besar atas penayangan Masha di Rusia. Dan kini akan memperluas penayangan Masha and The Bear ke sejumlah negara Eropa seperti Inggris, Jerman, Turki, dan wilayah CEE dan CIS. Selain itu akan ada produksi sejumlah produk yang menggunakan karakter Masha and The Bear seperti buku mewarnai, buku bergambar, buku cerita, dan majalah.

Wah ternyata sukses juga ya sob film Masha and The Bear ini. Kapan ya Animator Indonesia bisa mengikuti jejaknya. Demikian artikel kali ini. Jadi Sudah gak penasaran lagi khan sob, siapa pengisi suara Masha and The Bear ini? Mudah - mudahan bermanfaat ya sob.

LATIHAN SOAL AGAMA ISLAM KELAS IX

 LATIHAN SOAL AGAMA ISLAM KELAS IX ( BAB SURAT AT-TIN)

1.  Surat at-tiin terdiri atas berapa ayat….

a.   5 ayat

b.   6 ayat

c.   7 ayat

d.   8 ayat

    

2.    Kata at-tiin terdapat pada ayat….

a.   1

b.   2

c.   3

d.   4

3.    Arti surat at-tin ayat ke-2 yaitu…

a.   Dan demi bukit Sinai

b.   Dan gunung samudra

c.   Dan kami menciptakan kamu

d.   Kami kembvalika ia

4.    Arti ayat at tin ayat ke-5 yaitu…

a.   Dan demi buah tiin

b.   Dan kami bersabarlah

c.   Dan kami kembalikan ia ketempat yang serendah rendahnya

d.   Dan demi bukit Sinai

5.    Arti surat at-tiin ayat ke-8 yaitu….

a.   Bukankah allah adalah hakim yang paling adil

b.   Dan demi buah tin

c.   Dan demi bukit Sinai

d.   Dan kami kembalikan ia

6.    Kenapa allah bersumpah demi bukit Sinai….

a.   Karena dibukit Sinai adalah tempat nabi Muhammad menerima wahyu

b.   Karena itu tempat ibadah

c.   Karena bukit Sinai bagus

d.   Karena bukit Sinai unik

7.    Kenapa allah bersumpah demi buah tiin…

a.   Karena allah suka buah tiin

b.   Karena buah tiin memiliki banyak manfaat

c.   Karena buah tiin unik

d.   Karena buah tiin wangi

8.    Apa maksut kata keterangan dari arti surat at-tiin ayat ke-7…

a.   Setelah tau dan mengerti maksut dari ayat-ayat sebelumnya

b.   Demi buah tiin

c.   Karena buah zaitun

d.   Karena unik nya buah tin

9.    Apa yang patut kita mengerti pada surat at-tin..

a.   Kita harus mengetahui isi-isinya

b.   Kita harus mengabaikan isi-isinya

c.   Kita harus melupakan isi-isinya

d.   Kita harus makan buah tiin

10.  Arti at-tiin…

a.   Buah tiin

b.   Buah zaitun

c.   Bukit Sinai

d.   Gunung sinai

LATIHAN SOAL PKN KELAS IX

LATIHAN SOAL PKN KELAS IX

1.         Di bawah ini merupakan unsur-unsur negara,kecuali :

A.Parpol yang kuat      

B.Pemerintah..               

C.Penduduk yang tetap

D.Wilayah tertentu

2.         Unsur deklaratif adalah :

A.Pemerintah

B.Pengakuan negara lain        

C.Penduduk yang tetap

D.Willayah Tertentu             

                             

3.         Yang merupakan wadah,alat dan kondisi juang adalah :

A.Teritorial                       

B.Pejabat yang bersih              

C.Parpol yang kuat

D.Kabinet yang berkualitas     

         

4.         Law and order merupakan fungsi :

A.Kemakmuran               

B.Pertahanan                           

C.Keadilan

D.Penertiban

5.         Fungsi negara yang dilaksanakan melalui badan-badan pengadilan disebut :

A.Fungsi Kemakmuran   

B.Fungsi keadilan                     

C.Fungsi Pertahanan

D.Fungsi Penertiban   

6.         Pembinaan  rasa kebangsaan telah dirintis sejak :

A.Kebangkitan Nasional  

B.Proklamasi 17-8-1945             

C.Sumpah Pemuda

D.Jawaban A,B,C benar

7.         Di bawah ini merupakan organisasi rakyat untuk pembelaan negara ,kecuali :

A.Pager Desa                  

B.OPR                                        

C.OKD

D.Orpol

8.         Ask not what your country can do for you, but what you can do for your country. Statement ini disampaikan oleh

A.Mark Galeotti                

B.Clarence S.Darrow                 

C.John F.Kennedy

D.Abraham Lincoln         

           

9.         Tidak akan terjadi stabilitas tanpa kemakmuran, dan tidak akan terjadi kemakmuran tanpa keamanan.Pernyataan ini dikemukakan oleh:  

A.Dr.Ruslan Abdul Gani     

B.Marty Nata Legawa              

C.BJ Habibie

D.Ir.Soekarno

10.      Keikutsertaan warganegara dalam pertahanan dan keamanan negara     merupakan :

A.Hak                                       

B.Hak dan kewajiban          

C.Kewajiban

D.Tugas dan wewenang              

SOAL LATIHAN IPA KELAS 6 SD

   SOAL-SOAL LATIHAN IPA (ULANGAN HARIAN) KELAS 6

1.                  Perkembangbiakan tumbuhan secara generatif terjadi melalui.....

a.tunas                         c.cangkok

b.biji                            d.okulasi

2.                  Alat kelamin jantan pada tumbuhan adalah.....

a.                   Benang sari     c. Putik

b.                   bunga              d. buah

3.                  Tumbuhan yang penyerbukannya dibantu oleh manusia adalah......

a.                   panili               c.durian

b.                   padi                 d.jagung

4.                  Penyerbukan dimana putik dibuahi oleh serbuk sari dalam satu bunga disebut penyerbukan......

a. sendiri                                  c.tetangga

b.silang                                    d.bastar

5.                  Penyerbukan dimana putik dibuahi oleh serbuk sari yang berasal dari bunga tumbuhan lain disebut penyerbukan......

a. sendiri                                  c.tetangga

b.silang                                    d.bastar

6.                  Penyerbukan dimana putik dibuahi oleh serbuk sari yang berasal dari bunga lain dari tumbuhan itu sendiri disebut penyerbukan......

a. sendiri                                  c.tetangga

b.silang                                    d.bastar

7.                  Penyerbukan dimana putik dibuahi oleh serbuk sari yang berasal dari bunga tumbuhan yang berbeda varietas disebut penyerbukan....

a. sendiri                                  c.tetangga

b.silang                                    d.bastar

8.                  Penyerbukan tumbuhan yang dibantu oleh manusia disebut.....

a.anemogami               c.hidrogami

b.antropogami             d.zoidiogami

9.                  Penyerbukan tumbuhan yang dibantu oleh semut disebut.....

a.anemogami               c.hidrogami

b.antropogami             d.zoidiogami

10.              Penyerbukan tumbuhan yang dibantu oleh angin disebut.....

a.anemogami               c.hidrogami

b.antropogami             d.zoidiogami

SOAL LATIHAN IPA KELAS 2 SD

SOAL LATIHAN IPA KELAS 2 SD BAB 1-11

1. Ikan berenang menggunakan ....

a. kaki

b. sirip

c. sayap

2. Ular bergerak dengan ....

a. perut

b. tangan

c. kaki

3. gajah mengambil makanan dengan ....

a. mulut

b. tangan

c. belalai

4. Berkokok adalah suara ayam ....

a. betina

b. jantan

c. hutan

5. Suara kucing adalah ....

a. mengembik

b. mengaum

c. mengeong

6. Tumbuhan berbatang lurus adalah ....

a. pohon mangga

b. pohon kelapa

c. pohon rambutan

7. Bagian tumbuhan yang bercabang adalah ....

a. bunga

b. buah

c. batang

8. Pohon ... akarnya ada di luar.

a. anggrek

b. jambu

c. pepaya

9. Ayam yang bertelur adalah ayam ....

a. jago

b. betina

c. jantan

10. Tumbuhan singkong berasal dari ....

a. batang

b. akar

c. biji

LATIHAN SOAL UAS IPS KELAS IX

Pilihlah jawaban  di bawah ini dengan benar !

1. Yang termasuk ciri-ciri negara berkembang adalah......

       a. tergantung pada keadaan alam

       b. tingkat pendidikan tinggi

       c. tingkat pendapatan tinggi

       d. teknologinya modern

2. Salah satu contoh negara maju, adalah ...

       a. Malaysia                      

       b. India                

       c. Brasil

       d. Australia

3.    Sebab khusus terjadinya PDII adalah ...

       a. serangan Jerman ke Amerika Srikat pada 7 Desember 1941

       b. serangan Jerman ke Polandia pada 1 september 1939

       c. Jerman tidak mau mengakui perjanjian Versailes

       d. Jerman melanggar perjanjian genjatan senjata dengan Rusia

4.    Perang Dunai II Asia Timur Raya (Perang Pasifik) diawali dengan peristiwa ...

       a. direbutnya kepulauan Marshall di pasifik

       b. direbutnya kepulauan Solomon oleh Jepang

       c. pemboman Pearl Harbour oleh Jepang

       d. penyerbuan Jepang atas Manchuria

5.    Perlawanan PETA (Pembela Tanah Air) terhadap Jepang dipimpin oleh ....

       a. Supriyadi                     

       b. Kusaeri            

       c. T. Hamid

       d. Tengku Abdul Jalil

6.    Berikut faktor penyebab konflik Indonesia. Belnda setelah proklamasi kemerdekaan adalah .....

       a. NICA membantu mengamankan Jepang

       b. Indonesia membantu Jepang mengahadapi Belanda

       c. NICA memboncengi sekutu

       d. Indonesia membantu sekutu menghadapi Belanda

7.    Tugas pokok KTN (Komisi Tiga Negara) adalah ....

       a. mencegah terjadinya agresi militer Belanda II

       b. melaksanakan hasil persetujuan Roem-Royen

       c. membantu penyelesaian sengketa diantara Indonesia dan Belanda

       d. mewakili dewan keamanan PBB

8.    Salah satu hasil perundingan linggarjati adalah Belanda mengakui kedaulatan de facto Republik Indonesia atas ...

       a. Sumatra, Jawa dan Bali

       b. Sumatera, Jawa dan Madura

       c. Jawa, Madura dan Sulawesi

       d. Jawa, Sumatera dan Kalimantan

9.    Peristiwa tewasnya Brigjen Mallaby menjadi pemilu pertempuran yang terjadi di ....

       a. Ambarawa                  

       b. Bandung                      

       c. Surabaya

       d. Semarang

10.  Faktor – faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia adalah sebagai berikut, kecuali ....

       a. ditanda tanganinya  pengakuan kedaulatan RIS 27 desember 1949

       b. Amerika mengancam menghentikan bantuan kepada Belanda

       c. Indonesia tidak dapat dikuasai Belanda

       d. Negara – negara ciptaan Belanda mendukung agresi militer

11.  Indonesia menyatakan kembali kenegara kesatuan sejak 17 agustus 1950, sebab ...

       a. didukung semua negara bagian dalam RIS

       b. NKRI sesuai dengan cita – cita proklamasi 17 agustus 1945

       c. sistem federasi sebaiknya diterapkan di negara – negara liberal

       d. negara – negara bagia kenyataannya dikendalikan sekutu dan NICA

12.  Pemilu tahun 1955 pada gelombang pertama dilaksanakan tanggal 29 september 1955 yaitu untuk memilih ....

       a. Presiden dan wakilnya

       b. anggota kabinet parlementer

       c. anggota DPR

       d. anggota komite nasional

13.  Latar belakang lahirnya Dekrit Presiden 5 juli 1959 adalah ...

       a. gagalnya konstituante menyusun UUD yang baru

       b. adanya reses anggota parlemen yang terlalu lama

       c. munculnya dewan – dewan daerah

       d. DPR hasil pemilu setuju kembali ke UUD 1945

14.  Keberhasilan dari kabinet Ali Sastro Amijoyo I adalah ...

       a. pemilu 1955    

       b. menyelenggarakan KAA

       c. Kabinet kerja

       d. pembentukan konstituante

15.  Perubahan sosial yang berlangsung secara cepat disebut ....

       a. evolusi             

       b. evolusi sosial   

       c. Revolusi

       d. inovasi

16. Berikut ini adalah contoh perubahan kecil ....

       a. perubahan mode pakaian

       b. industrialisasi

       c. perubahan modernisasi

       d. perubahan teknologi

17.  Berikut yang bukan termasuk faktor pendorong terjadinya perubahan sosial dari luar masyarakat (ektern) adalah .....

       a. bertambah / berkurangnya penduduk

       b. gempa bumi    

       c. peperangan

       d. pengaruh kebudayaan masyarakat lain

18.  Dibawah ini yang merupakan faktor yang menghambat terjadinya perubahan, kecuali ...

       a. sikap masyarakat yang modern

       b. kurangnya hubungan dengan masyarakat lain

       c. perkembangan IPTEK  yang terlambat

       d. adat kebiasaan

19.  Yang bukan termasuk sifat positif dalam menghadapi perubahan sosial yaitu ....

       a. selektif             

       b. antisipatif                     

       c. Adaptif

       d. apatis

20.  Berikut termasuk dalam kenakalan remaja, kecuali ...

       a. penyalah gunaan narkoba

       b. aksi balap liar

       c. aksi corat – coret

       d. pergolakan daerah

21.  Perukaran barter dapat menyulitkan karena antara barang yang satu dengan yang lain ....

       a. sama nilainya  

       b. tidak sama nilainya     

       c. Sama besar dan fungsinya

       d. sama bentuk dan jenisnya

22.  Perhatikan tabel dibawah ini 

NO	Sifat Benda
1	Mudah disimpan
2	Disenangi orang
3	Bernilai tetap
4	Jumlah tidak terbatas
5	Sukar dibawa
6	Mudah dibagi-bagi

       Menurut tabel diatas benda yang dapat dijadikan uang ditunjukkan nomor ....

       a.  1,2,3,4            

       b. 1,2,3,5             

       c. 1,2,3,6

       d. 1,3,4,6

23.  Uang mempunyai fungsi asli dan fungsi turunan. Fungsi asli uang antara lain adalah sebagai alat .....

       a. menabung                   

       b. mendorong kegiatan ekonomi  

       c. Pembayaran

       d. satuan hitung

24.  Selembar cek termasuk jenis uang ....

       a. kartal               

       b. giral                 

       c. Kertas

       d. saham

25.  Nilai yang tertera pada mata uang disebut nilai ....

       a. intrinsik            

       b. nominal                       

       c. Tukar

       d. kurs

26.  Mata uang Yen termasuk jenis mata uang dari negara ....

       a. Singapura                    

       b. Malaysia          

       c. Jepang

       d. Korea

27.  Perbandingan nilai mata uang asing terhadap rupiah disebut ....

       a. tukar    

       b. Kurs     

       c. Intrinsik

       d. nominal

28.  Apabila Tono mempunyai uang 5.000 US$, akan ditukarkan dengan rupiah. Berapa rupiah yang akan diterima Tono apabila kurs yang berlaku pada saat itu kurs jual 1 US$ = Rp. 10.000, kurs beli = Rp. 9.800 ?

       a. Rp. 5.000.000 

       b. Rp. 50.000.000

       c. Rp. 40.000.000           

       d. Rp. 4.900.000

29.  Kata Bank berasal dari bahasa Italia yaitu banca, yang artinya ..

       a. bangku / meja      

       b. tempat penyimpanan       

       c. Penitipan

       d. kursi

30.  Yang dimaksud dengan bank menurut UU No. 10 tahun 1998 tentang perbankan adalah ...

       a. lembaga tempat menerima kredit dari masyarakat dan tempat menyimpan uang

       b. badan usaha yang menghimpun dana dari masyarakat dalam rangka meningkatkan taraf hidup rakyat

       c. badan usaha sebagai penunjag pelaksana pembangunan nasinl dalam rangka meningkatkan pertumbuhan ekonomi

       d. badan usaha yang memberi kredit dn menciptakan uang giral

31.  Untuk menjalankan tugas dan fungsinya, Bank di Indonesia berpedoman pada prinsip ....

       a. mencari untung           

       b. kehati – hatian 

       c. Monopoli

       d. kerja sama

32.  Lembaga keuangan yang bertugas menjaga, mengatur, dan memelihara kestabilan nilai rupiah adalah ....

       a. Bank umum    

       b. Bank sentral    

       c. Bank bumi daya

       d. Bank Central Asia

33.  Yang termasuk Bank umum /konversional dibawah ini, kecuali

       a. BRI                              

       b. Bank pasar      

       c. Bank Danamon

       d. Lippobank

34.  Simpanan dibank yang penarikannya dapat dilakukan dalam jangka waktu tertentu disebut ....

       a. Giro, rekening koran               

       b. Tabungan                                

       c. Deposito berjangka

       d. Sertifikat deposito

35.  Orang yang gemar menabung di bank akan memperoleh manfaat, antara lain ....

       a. terbiasa untuk hidup hemat    

       b. penghasilannya dua kali lipat  

       c. Tidak perlu membayar pajak

       d. kekayaan tidak diketahui orang lain

36.  Dibawh ini termasuk syarat – syarat membuka tabungan dibank, kecuali ....

       a. surat kuasa                 

       b. FCI identitas:KTP/SIM/kartu pelajar

       c. Setoran awal

       d. mengisi formulir pendaftaran

37.  Semuabadan yang bergerak dalam bidang keuangan bukan bank yang menghimpun dana dari masyarakat baik secara langsung maupun tidak langsung atau dalam bentuk penyertaan disebut ....

       a. perusahaan asuransi          

       b. perusahaan kegadaian    

       c. Lembaga keuangan bukan bank

       d. koperasi simpan pinjam

38.  Berikut ini manfaat dari anggota koperasi simpan pinjam, kecuali ....

       a. meminjam tanpa jaminan       

       b. terhindar dari rentenir

       c. Dikenai bunga yang tinggi

       d. memperoleh jaminan dengan mudah

39.  Perusahaan yang memberikan kredit dengan jaminan benda brgerak adalah ....

       a. pegadaian                   

       b. dana reksa                  

       c. Asuransi

       d. dana pensiun

40.  Asuransi untuk beasiswa dan kematian dapat dicontohkan seperti ....

       a. Asuransi Jasa Raharja

       b. Asuransi Jiwa Bersama Bumi Putra

       c. PT Asuransi Kesehatan Indonesia (ASKES)

       d. PT Jaminan Asuransi Sosial Tenag Kerja (Jamsostek)

41.  Kegiatan menjual barang dan jasa keluar negeri disebut ....

       a. ekstradisi                     

       b. ekspor             

       c. Eksportir

       d. importir

42.  Dibawah ini berapa faktor yang menyebabkan terjadinya perdagangan internasional, kecuali ....

       a. persamaan sumber daya alam

       b. perbedaan selera masyarakat

       c. untuk mencukupi kebutuhan nasional

       d. memperluas pasar

43.  Dari segi ekonomi, negara yang melakukan ekspor memperoleh keuntungan antara lain ....

       a. meningkatkan kepercayaan diri

       b. memperluas lapangan kerja

       c. menguasai kebutuhan masyarakat

       d. memperbanyak biaya produksi

44.  Yang merupakan hambatan perdagangan Internasional kecuali

       a. tidak amannya suatu negara

       b. peperangan

       c. kurs yang tidak stabil

       d. meningkatnya produksi

45.  Perbedan perdagangan dalam negeri dengan peragngan Internasional terletak pada segi, kecuali ...

       a. jangkauan wilayah      

       b. cara pembayaran       

       c. Barang yang diperjual belikan

       d. sistem distribusi

46.  Hasil perkebunan Indonesia yang banyak diekspor  keluar negeri adalah ...

       a. beras, terigu dan buh – buahan

       b. gula, tebu, terigu dan coklat

       c. kelapa sawit, kopi, dan karet

       d. sayuran, teh dan tembakau

47.  Alat – alat pembayaran luar negeri sering disebut ...

       a. neraca             

       b. Kurs

       c. bursa               

       d. devisa

48.  Dibawah ini termasuk jenis – jenis devisa, kecuali ....

       a. wesel asing/SDR        

       b. emas               

       c. Mata uang kuat

       d. cek

49.  Berikut ini adalah sumber – sumber penrimaan devisa, kecuali

       a. pariwisata                    

       b. impor barang   

       c. Ekspor barang

       d. TKI diluar negeri

50.  Dampa negatif  adanya  perdagangan  Internasional antara lain

       a. kesuburan tanah bertambah

       b. kesuburan anh berkurang

       c. tingkat teknologi sama

       d. ketergantungan antar negara

51.   Ada beberapa hal  yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi ciri negara maju dan  berkembang. Dibawah ini yang termasuk  ciri-ciri negara maju  adalah ....

a.   Pendapatan perkapita rendah

b.   Pertumbuhan penduduk tinggi

c.   Angka harapan hidup rendah

d.   Tingkat pendidikan pendududk rata-rata tinggi

52.    Dari beberapa negara yang tergolong maju dan berkembang. Contoh  negara yang tergolong maju dan negara berkembang di benua Asia yaitu .....

a.    Jepang dan  Malaysia

b.    Korea dan Australia

c.    Canada dan India

d.    Amerika dan Filipina

53.    Indonesia masih tergolong sebagai negara berkembang, alasan yang tepat untuk mengkaitkan dengan pernyataan tersebut adalah....

a.    Tingkat ketergantungan hidup penduduknya rendah

b.    Tingkat angka melek huruf rendah

c.    Tingkat pengangguran rendah

d.    Tingkat kesehatan penduduk rendah 

54.    Terkait tentang kronologi Perang Dunia II.Sebab-sebab khusus terjadinya Perang Dunia II di wilayah Asia Pasifik adalah .....

a.    Serangan Jerman terhadap kota Danzig di Polandia tanggal 1 September 1939

b.    Serangan Jepang terhadap Armada laut Amerika Serikat di Pearl Harbour  tanggal 7 Desember 1941

c.    Gagalnya LBB melaksanakan tugasnya

d.    Munculnya faham Fasisme

55.    Perhatikan negara-negara berikut!

1)    Jepang

2)    Amerika serikat

3)    Australia

4)    Belanda

5)    Italia

6)    Jerman

Dari beberapa pihak yang terlibat dalam Perang Dunia II, yang termasuk dari pihak Axis/Poros adalah....

a.    1, 2 dan 3

b.    2, 3 dan 4

c.    1, 5 dan 6

d.    3, 4 dan 6

56.    Perjanjian yang mengakhiri Perang Dunia II antara pihak Jerman dengan Sekutu termuat dalam perjanjian ....

a.    Postdam

b.    Perdamaian Paris

c.    Perjanjian di kapal Misauri

d.    San Franscisco

57.    Dari dampak berakhirnya Perang Dunia II di bidang politik di bawah ini, kecuali ....

a.    Munculmya negara adikuasa baru Amerika serikat dan Uni Soviet

b.    Munculnya dua blok yaitu Blok Barat dan Blok Timur

c.    Hilangnya Imperialisme di Asia dan Afrika

d.    Gagalnya PBB melaksanakan tugas

58.    Dalam proses pendudukan pemerintah militer Jepang di Indonesia, terjadi penyerahan kekuasaan Indonesia  dari Belanda   kepada militer Jepang. Peristiwa penyerahan tersebut terjadi pada  ....

a.    1 Maret 1942 di Banten

b.    1 Maret 1942 di Bojonegoro

c.    8 Maret 1942 di Kali Jati Jawa Barat

d.    27 Desember 1949 di Den Haag

59.    Berikut ini merupakan pernyataan yang tepat tentang kebijakan pemerintah militer Jepang “Romusha” di Indonesia,  kecuali ....

a.    Sistem kerja paksa

b.    Kebijakan Jepang untuk memperoleh simpati bangsa Indonesia

c.    Membangun pertahanan Jepang

d.    Menanam jenis tanaman yang di tentukan Jepang

60.  Perlawanan rakyat pada masa pendudukan Jepang di Indonesia yang dilakukan secara bersenjata seperti yang terjadi di Blitar oleh tentara PETA dipimpin oleh ....

a.    Kapten Sungkono

b.    Kapten Supriyadi

c.    K .H. Zaenal Mustofa

d.    K. H. Mas Mansyur